Allgemeine Zielsetzung der erlebnispädagogischen Woche

Wer ist als Kind nicht gerne auf alle möglichen Bäume geklettert. Viele Kinder und Jugendliche kennen dieses Gefühl des Kletterns und der Höhe heute nicht mehr. Viele Abenteuer werden nur noch virtuell in der Form von PC-Spielen erlebt. Das Baumklettern soll den Teilnehmern das Gefühl von einem realen Abenteuer in der Natur näher bringen. Neben dieser Aufgabe lernen die Teilnehmer Selbstvertrauen und Vertrauen in die anderen zu haben. Zu Beginn der Aktion erfolgt eine Einweisung in die Gurte und Sicherungsgeräte. Beim Klettern ist die Person die klettert Top-Rope (Sicherung von oben) gesichert. Die Teilnehmer sichern sich beim Baumklettern gegenseitig. Alle Seilaktionen sind Redundant (doppelt) abgesichert. Alle verwendeten Materialien entsprechen den UIAA-Normen.

Der Niedrigseilgarten erstreckt sich über sechs verschiedene Elemente. Davon sind vier auf Teamwork und zwei auf eine Einzelüberquerung ausgelegt. Um ihn zu überqueren, muss die Kommunikation unter den Teilnehmern zu 100% funktionieren. Manchmal werden einzelnen Teilnehmern die Augen verbunden. Der Rest der Gruppe, muss diese dann verbal zum Ziel leiten. Der Niedrigseilgarten ist eine Übung, bei der die Teilnehmer in vielen Bereichen gefördert werden.

Es ist eine Geschicklichkeitsübung ähnlich dem Seiltanzen, bei der man auf einem Schlauchband oder Gurtband balanciert, das zwischen zwei Befestigungspunkten gespannt ist. Im Gegensatz zum Balancieren auf dem Drahtseil, wo das Seil so straff gespannt ist, dass es sich kaum bewegt, dehnt sich eine Slackline unter der Last des Slackliners: Sie verhält sich dadurch sehr dynamisch und verlangt ein ständiges aktives Ausgleichen ihrer Eigenbewegung. Die Anforderungen des Slacklining an den Sportler sind ein Zusammenspiel aus Balance, Konzentration und Koordination.

Das Kistenklettern stellt eine der bekanntesten erlebnispädagogischen Übungen dar. Die Teilnehmer beweisen sich im Team, stellen Vertrauen zu den anderen her und haben die Möglichkeit, ihre eigenen Grenzen zu überwinden.

Das Lagerfeuer wird komplett von den Teilnehmern vorbereiten. Sie haben die Aufgabe sich selbstständig in Gruppen zu organisieren und die Aufgabe zu verteilen. Meistens findet diese Aktion im Rahmen des Abschlussabends statt. Neben dem Lagerfeuer müssen die Teilnehmer auch das Rahmenprogramm für Ihren individuellen Abschlussabend gestalten und planen.

Auch Interaktionen genannt. Abenteuerspiele dienen meistens dazu die Gruppe individuell bei der Erreichung ihrer Ziele zu unterstützen.

Dies ist eine wahre Herausforderung an die körperliche Leistung eines jeden Einzelnen. Auch gruppendynamisch stoßen die Teilnehmer bei dieser Aktion an Ihre Grenzen. Das Element gliedert sich in 2 verschiedene Bereiche: